Pedagógiai munkánkat ezen értékek figyelembevételével és a Komplex Prevenciós Óvodai Programban megfogalmazott koncepciók alapján kívánjuk megvalósítani.

"Az emberiség jövője a neveléstől, ettől a változtatható programrendszertől függ. Csodálatos lehetőség felé nyit kaput, de ugyanakkor szörnyű veszedelemnek teszi ki az emberiséget"

(Szent-Györgyi Albert)

• Programunk a Porkolábné dr. Balogh Katalin neve által fémjelzett Komplex Prevenciós Óvodai Program alapján készült.

• Programunk sajátosságai:
  Programunk épít a hazai hagyományos nevelési értékekre, ötvözve azt a korszerű fejlődés- és nevelés-lélektani eredményekkel.
  A program ilyen jellegű megalapozottsága biztosítja az egyéni, differenciált (a gyermekek különböző fejlettségi fokához igazodó) bánásmód pedagógiai elvének érvényesülését, így többek közt a fejlesztést, a tehetséggondozást.

• Programunk fő feladata:a 3-7 éves korú gyermekek életkori és egyéni sajátosságainak, eltérő fejlődési ütemének (érési jellemzők) szem előtt tartásával az

  1. egészséges, harmonikus személyiségfejlesztés

  2. a sikeres iskolai beilleszkedéshez szükséges testi, lelki, szociális (közösségi) és értelmi érettség kialakítása

  3. az iskolai esetlegesen előforduló tanulási zavarok megelőzése.

Fő feladatunkat a kultúraközvetítés és átadás folyamatában, a gyerekek életkori sajátosságaihoz illeszkedő nevelési módszerekkel kívánjuk elérni, oly módon, hogy abban az örök emberi értékek, saját nemzeti kultúránk gazdagodjon.Programunk a 3-7 éves gyermek alapvető megnyilvánulási formáira, a mozgásra és játékra alapozva szervezi meg fő nevelési területeken végzendő pedagógiai, pszichológiai feladatait. A kultúraátadás nevelési tartalmát a "gyermek-és környezete" egységben tárgyaljuk (társas illetve tárgyi környezet) Az egyes témákat komplex módon dolgozzuk fel. A komplexitás lényege, hogy egy adott témát több oldalról megközelítve ismertetünk,- / lehetőség szerint természetes környezetben/- igyekszünk a gyerekek számára választási lehetőséget biztosítani egyéni érdeklődésüknek megfelelően.Olyan ismeretanyagot szeretnénk nyújtani gyerekeink számára, melynek birtokában megismeri biztonsággal, tájékozódik, eligazodik az őt körülvevő világban, és sikeresen alkalmazkodik ahhoz.Olyan magatartásformák kimunkálásán fáradozunk a személyiségfejlesztés során, amelyek az egyén és a közösség szempontjából egyaránt értékesek. / pl. alkalmazkodó képesség, egymásra figyelés, elfogadás, együttérzés, egymás segítése, kitartás ,motiváltság, önfegyelem, jó-rossz felismerése, őszinteség, igazságosság, felelősség, stb./
Az óvodáskor végén szeretnénk elérni, hogy gyermekeink alkalmassá váljanak az iskolai élet sikeres megkezdéséhez testi, lelki, szellemi, erkölcsi és szociális téren egyaránt (iskolaérettség). Programunkban hangsúlyos szerepet kap a prevenció / a megelőzés/, amelyen a korai fejlődés tudatos támogatását értjük. Fejlesztésen a gyermek érési folyamatához igazított támasznyújtást értünk, a fejlesztés alapja és fő kritériuma a gyermek megismerése. /fejlettségmérő lapok/.Pedagógiai munkánk során fontosnak tartjuk nyugodt családias, egymásra figyelő, kölcsönösen együttműködő, elfogadó, harmonikus, a pozitív tulajdonságokat megerősítő légkör kialakítását, annak érdekében, hogy gyermekeinknek szép óvodáskort biztosítsunk és elősegítsük harmonikus személyiségfejlesztésüket.

A pedagógiai tevékenységünk sikeres megvalósításának feltételei:

1. A szülőkkel való kapcsolat: A nevelés- sikerességének alapvető feltétele e szülőkkel történő szoros együttműködés, ezért ennek megvalósítására törekszünk. Fontosnak tartjuk, hogy a szülők magukénak érezzék az óvoda pedagógiai programját és az abban foglaltakkal azonosulni, tudjanak és támogassanak bennünket.

2. Az óvoda személyi tárgyi feltételei : A siker további biztosítéka az óvoda jól felkészült szakmai gárdája és azok a tárgyi feltételek, melyek fejlesztésén folyamatosan dolgozunk. Az óvodában a magas színvonalú szakmai munkát: fejlesztőpedagógusok, tehetségfejlesztők, tanítónő, mentálhigiénikus, gyermektánc vezető, gyermektorna vezető, zeneóvoda vezető képesítéssel rendelkező óvodapedagógusok végzik,
   a pedagógiai munkát segítő munkatársak megfelelő szakképzettséggel rendelkeznek.

Helyi programunk sajátosságai

Mi is fontosnak tartjuk:

1. a korai, tudatos személyiségfejlesztést

2. a komplexitás

3. a prevenció

4. és a tehetséggondozás jegyében

/ programunk célja szerint prevención a tanulási zavarok megelőzését értjük/

• A személyiségfejlesztés során a mozgásra és játékra alapozunk

• Olyan ismeretanyagot szeretnénk nyújtani gyermekeinknek, melynek birtokában megismeri, biztonsággal tájékozódik, kommunikál az őt körülvevő világban

• Kiemelten fejlesztjük a tanuláshoz szükséges képességeket, idejében felismerjük a zavarra utaló jeleket és elindítjuk a korai fejlesztést. )

• Olyan magatartásformák / attitűdök / kialakítását szeretnénk elősegíteni, megalapozni, amelyek az egyén és közösség szempontjából is értékesek - konstruktív életvezetés

• A gyermek személyiségfejlesztésének alapja: a gyermek ismerete, ennek egyik eszközeként használjuk a " Fejlettségmérő lapot ", különösen a problémás gyermekek esetében

• Felvállaljuk a szocializációs folyamat szakszerű irányítását

• Lényegesnek tartjuk a felnőttek modell szerepét

• A családdal való szoros kapcsolattartásra törekszünk (esetenként családlátogatás, szülői értekezlet, fogadó óra, és több közös program szervezése) Az óvodáskor végére szeretnénk, ha a gyermekek alkalmassá válnának az iskolai élet sikeres megkezdésére, és rendelkeznének a tanuláshoz szükséges képességek megfelelő fejlettségi szintjével

• Mi a nevelési folyamatot értékközvetítő tevékenységként definiáljuk, a kultúra, mint érték jelenik meg a konstruktív életvezetés mellett /A kultúra: az emberiség által létrehozott anyagi és szellemi javak összessége/

• Szeretnénk, ha tevékenységünket áthatná a mentálhigiénés szemléletmód

• Programunk felépítése az Országos Alapprogramot képezi le.